Dar a conocer a profesionales de la psicología un protocolo aplicado de intervención con menores con TEA en contextos educativos, familiares y comunitarios, favoreciendo su transferencia a otros entornos de intervención y su contribución a la educación inclusiva.

Objetivos específicos

1.Presentar las principales líneas de trabajo desarrolladas en el protocolo de intervención con menores con TEA.

2.Facilitar criterios básicos para comprender los rasgos nucleares del autismo y su impacto en el entorno educativo.

3.Diferenciar manifestaciones propias del TEA de otras conductas, dificultades o situaciones que no deben atribuirse automáticamente al diagnóstico.

4.Prevenir interpretaciones inadecuadas del autismo que puedan justificar prácticas o respuestas perjudiciales para el menor.

5.Proporcionar estrategias básicas de intervención y acompañamiento en relación con ecolalias, estereotipias, comunicación, lenguaje y regulación emocional.

6.Mostrar recursos aplicables en el aula, como rincones de calma, elementos de autorregulación, estructuración del espacio y apoyos visuales.

7.Exponer el papel de la intervención con familias desde un equilibrio entre acompañamiento emocional y psicoeducación.

8.Presentar estrategias de sensibilización, mentoría y tutoría entre iguales en secundaria.

9.Promover la creación de redes de trabajo entre profesionales para mejorar la coordinación con centros educativos y familias.